このレッスンの目的は、新しいものの同化だけでなく、人格の発展です

他の教育活動と同様に、慎重な組織が必要です。私たちは、少なくとも1つまたは2つの講義を覚えています。先生の最高のパイロットはすばらしい即興ですが、いつも思慮深いです。そして、彼らは授業、課題、教材の目標を記録する必要がある抄録を作成する専門の大学で訓練されていますが、実際の教育実践ではすべてが少し違って見えます。本物の先生は、計画通りに次のように計画を進めていますが、ノートブックでは「何か忘れられないのか」と痙攣していません。もちろん、熟練は長年の経験があり、レッスンの目的は教育的、系統的、教育的、開発的の両方で非常に異なっていることがあります。そして、教室での活動の多様性と変化のおかげで、時には一つの話題でほぼすべてを実現することができます。特にこの 人道主義の主題の場合、知識常に「ヒト化」、心理的なニュアンスを描きました。魂 - たとえば、「嵐」のナターシャ、またはキャサリンのモノローグの最初のボールを分析し、プーシキンとTiutchevの詩の話を、私たちは文学の理論が、生体組織のタッチに対処していません。または、例えば、物語は - ここでは、あまりにも、レッスンの目的は、ほとんどの場合、複雑、困難です。フランス革命について話すことは簡単に日付と人々についての情報だけでなくなる可能性があり、かつ深い問題に対処するために：暴力、抗議、社会の変化を...

同様に、外国語の授業の目的は、

学校、コース、高等学校では多面的です。 一方では、新しい文法的または構文的な構造を実践し、単語の別の部分を紹介します。一方、材料が鮮明に生徒に影響を及ぼすと、材料の熟達は成功するだけです。したがって、レッスンの目的には、必ず言語能力の向上と新しいものの理解の両方が含まれなければなりません。外国語は、知識だけでなく、非常に「第2の翼」を与える科目を指します。人間の社会化の基盤となるのは、これらの教訓です。彼の自己認識はグローバリゼーションの時代に左右されます。レッスンの目標を実行している教師が、ブリッジを別の文化に橋渡しして、別の考え方に変えた場合、彼は自分の前にある課題を認識しました。正確に何が現れるのでしょうか？材料の選択で。たとえば、テキストが美しい美しい曲は、文法的な構造を開発するだけでなく、審美的な観点から作者の創造性にも関心を持ちます。または、議論を引き起こし、新たな疑問を提起する、国のあいまいな歴史的出来事に関連する話題。教室にそのような教材を恐れないでください。この場合のレッスンの目的は、教育的なものと一緒に、暗黙的に実現されます。学生は、ディスカッションを行う経験を持ち、問題を見るために他にどのようなことを考えるか、最終的に私たちの意見とは異なる、見知らぬ人を容認することを学びます。多様で興味深い深いマテリアルは、パーソナリティの形成とともに、一般的な開発と同様にトレーニングプログラムをマスターするのに役立ちます。

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